sábado, 13 de febrero de 2010

plan de clase 3º de primaria: Las plantas

  1. Objetivo
    El estudiante podrá identificar las partes de algunas plantas, establecer diferencias entre algunas de ellas y conocer las funciones que le corresponde a cada una.
  2. Acciones de pensamiento
    - Formulo preguntas sobre objetos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
    - Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
    - Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
    - Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
  3. Competencias a desarrollar
    Identificar, indagar, explicar y comunicar.
  4. Logros e indicadores de logro
    -Identificar las partes de la planta y describir sus características.
    -Escribir los nombres de las partes de la planta en un dibujo o en una ilustración.
    -Reconocer que no todos los vegetales tienen las mismas partes. Reconocer a las plantas como seres vivos.
    -Nombra características observables en raíces, tallos, hojas, flores y frutos.
    -Realiza esquemas e ilustraciones de las partes de la planta.
    -Organiza las plantas en grupos a partir de características observadas.
    -Arma rompecabezas a partir del reconocimiento de las partes de la planta
  5. Resumen
    Planee una visita a un jardín botánico, parque u otro lugar en el que se puedan observar diferentes clases de plantas. Divida el grupo en parejas, para que cada una se encargue de observar y tomar nota de las plantas que observaron y las diferencias más notorias entre ellas.
  6. Desarrollo
    -Coordine una salida a un jardín o parque en el que los alumnos puedan estar en contacto con diversos tipos de planta y observar con detalle las partes que las conforman.
    -Por parejas, los estudiantes tendrán la tarea de observar todos los detalles posibles acerca de las partes que conforman las plantas y las diferencias más notables entre algunas plantas.
    -Pídales que elijan tres plantas de las que harán un dibujo lo más detallado posible; de preferencia las plantas deben ser diferentes entre sí, es decir, una rosa, musgo, diente de león, entre otros.
    -En el aula, ponga en común todas las experiencias de los grupos. Las parejas pasarán al frente para mostrar sus dibujos y contar a sus compañeros qué cosas les llamaron la atención de estas plantas y cuáles fueron las diferencias que observaron.
    -Con la ayuda de los dibujos hechos por los alumnos proceda a explicar con detenimiento las partes de las plantas, las funciones de cada parte y el porqué no todas las plantas tienen los mismos órganos y viven en diferentes medios.
  7. Evaluación
    Cada estudiante llevará una rosa a clase. Sobre un octavo de cartulina deben pegar la flor sosteniéndola con cinta adhesiva, y usando marcadores indicar las partes que la conforman. Los trabajos serán expuestos en el salón.
  8. Profundización
    Plantee preguntas como las siguientes:
    ¿Qué le podría pasar a una planta si careciera de raíz?
    ¿Qué le podría pasar a una planta si fuera atacada por millones de hormigas que se comieran sus hojas?
    ¿Qué le podría pasar a una planta si no recibiera la luz solar?
    ¿Por qué son importantes las flores para las plantas?
  9. Bibliografía
    Desafíos Ciencias 3º
    Expedición 3º
    Mundo Vivo 3º

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